研究活動研究のあゆみ
北海道教育大学附属釧路小学校
| 期 | 研究主題?年度 |
|---|---|
| 第1期 | 転移する力を育てる授業の組織化 〈昭和43年度～47年度〉 |
| 第2期 | 深くわかる学習と展開の評価 〈昭和48年度～49年度〉 |
| 第3期 | 課題意識の連続的発展をうながす場面構成 〈昭和50年度～52年度〉 |
| 第4期 | 自己実現をうながす喜びのある授業の創造 〈昭和53年度～54年度〉 |
| 第5期 | 子どもが創り生かし合う学習の創造 〈昭和55年度～57年度〉 |
| 第6期 | 生き生きとした個の学習の創造 〈昭和58年度～60年度〉 |
| 第7期 | 自らたくましく生きる子どもを育てる教育 〈昭和61年度～平成元年度〉 |
| 第8期 | 自らたくましく生きる子どもを育てる教育 〈平成2年度～6年度〉 |
| 第9期 | 自己実現に生きて働く豊かな学力を育む 〈平成7年度～8年度〉 |
| 第10期 | 生きる力を育む北国の教育 〈平成9年度～13年度〉 |
| 第11期 | 子どもの思考の流れに沿った学びの創造 〈平成14年度～16年度〉 |
| 第12期 | 「生きる力」をはぐくむ義務教育のあり方 〈平成17年度～20年度〉 |
| 第13期 | 自ら学び続ける、心豊かな子どもの育成 〈平成21年度～25年度〉 |
| 第14期 第15期 |
自ら学ぶ意味を創造できる児童?生徒の育成 〈平成26年度～30年度〉 |
北海道教育大学附属釧路中学校
| 期 | 研究主題?年度 |
|---|---|
| 第1期 | 授業の最適化をめざして 〈昭和44年度～49年度〉 |
| 第2期 | 授業の最適化～人間化の視点から～ 〈昭和50年度～51年度〉 |
| 第3期 | 協同体的学習意識の培い 〈昭和52年度～54年度〉 |
| 第4期 | 知力を高める教育 〈昭和55年度～57年度〉 |
| 第5期 | 個性を生かす教育 〈昭和58年度～60年度〉 |
| 第6期 | 学ぶ力を培う教育 〈昭和61年度～平成2年度〉 |
| 第7期 | 自己成長を志向する生徒の育成 〈平成3年度～5年度〉 |
| 第8期 | 自己の可能性をのばす創造的な学習態度の育成 〈平成6年度〉 |
| 第9期 | ともに学び?ともに認め合い、ともに生きようとする生徒の育成 〈平成7年度～8年度〉 |
| 第10期 | 自らの学びを広げる生徒の育成 〈平成9年度～12年度〉 |
| 第11期 | わかる喜びを実感できる授業の創造 〈平成13年度～16年度〉 |
| 第12期 | 「生きる力」をはぐくむ義務教育のあり方 〈平成17年度～20年度〉 |
| 第13期 | 主体的に学びをひろげる生徒の育成 〈平成21年度～23年度〉 |
| 第14期 第15期 |
「知る」から「わかる」へ導く授業の構築 〈平成24年度～25年度〉 自ら学ぶ意味を創造できる児童?生徒の育成 〈平成26年度～30年度〉 |
北海道教育大学附属釧路義務教育学校
| 期 | 研究主題?年度 |
|---|---|
| 第16期 | 道東に根ざし9年一貫したリーダーシップ?フォロワーシップの育成 〈令和元年度～3年度〉 |
| 第17期 | 「深い学び」を具現する授業デザイン～子供たちが互いに影響力を発揮し合う「学び合い」の展開～ 〈令和4年度～〉 |
